В процессе игр-занятий используется не только устная речь, но и письменные таблички. На них пишутся инструкции, обращенные к ребенку: надень, сними, открой, убери, дай и т. д.; названия предметов: кубик, шар, пирамидка и т. д.; оценка деятельности ребенка: хорошо, умница, верно и т. д. Письменные таблички начинают использоваться тогда, когда выполнение задания уже не вызывает особых затруднений.

Музыкальное воспитание. Большое значение для развития личности ребенка, несмотря на наличие у него снижения слуха, имеет музыкальное воспитание. С первых дней жизни, знакомя ребенка с разнообразными музыкальными звучаниями, взрослый расширяет его представления о звуках окружающего мира. Кроме того, решаются и определенные коррекционные задачи. В первую очередь это относится к развитию слухового восприятия. На занятиях ребенок воспринимает музыку с помощью слуховых аппаратов.

Уже в первом полугодии жизни внимание ребенка привлекается к музыкальным звучаниям. Взрослый поет малышу, предлагает ему разнообразные звучащие игрушки, по возможности исполняет мелодии на каком-либо музыкальном инструменте. При этом полезно, держа ребенка на руках, двигаться с ним в ритме разнообразных мелодий. Эти движения передают ребенку характер музыки: спокойный, плясовой и т. п. И в дальнейшем ребенку предлагаются музыкальные звучания как в исполнении взрослого, так и в записи, по радио, телевидению. При этом малыша побуждают двигаться под музыку вместе со взрослым, а позже и самостоятельно.

На втором году жизни ребенка следует научить самостоятельно бить в барабан, бубен, извлекать звуки из металлофона и т. д.

С года малыша учат выполнять простые движения под музыку, т. е. когда музыки нет, игрушка убирается под стол, за ширму, когда же музыка зазвучала, игрушка появляется и «пляшет».

С 1,5—2 лет малыша учат различать характер музыкальных звучаний, например: музыку маршевую и плясовую, тихую, спокойную (колыбельную) и громкую плясовую. Характер звучания передается тем или иным движением: под марш взрослый и ребенок шагают, под плясовую — пляшут, а под колыбельную — медленно покачивают головой и т. д.