г) пытается решить, что она хочет делать, и/или

д) хочет установить контакт с терапевтом.

Ты знаешь, что это такое?

Может быть, Майк

а) гордится тем, что он сделал,

б) хочет установить контакт с терапевтом,

в) готов использовать игрушки с какой-то особой целью – у него есть план использования игрушки, и/или

г) просит информацию.

Что это?

Валери, возможно,

а) не знает этой игрушки или игрового материала и не уверена в том, как это можно использовать,

б) пытается решить, что ей хотелось бы делать с этой игрушкой,

в) не уверена, что в игровой комнате все можно, и говорит: «Ничего, если я буду с этим играть?» проверяя, таким – образом, границы дозволенного,

г) хочет установить контакт с терапевтом,

д) просит указаний или одобрений терапевта,

е) хочет использовать игрушку не по ее прямому назначению,

ж) пытается установить особые отношения с терапевтом, в то же время исследуя и терапевта, и игровую комнату, и/или

з) пытается вернуть ситуацию на «безопасный» уровень – часто игровой терапевт затрагивает больной вопрос или задевает чувства ребенка.

Ты любишь детей? или: У тебя есть дети?

Кевин, возможно,

а) устанавливает контакт с игровым терапевтом,

б) пытается больше узнать об игровом терапевте,

в) хочет удостовериться в том, что его действительно любят и принимают (за этим вопросом обычно следует утверждения; «Мне нравится сюда приходить».),

г) демонстрирует чувство собственности по отношению к терапевту,

д) пытается отвлечь от себя внимание,

е) пытается вести «светскую» беседу, и/или

ж) ведет к выяснению того, «на чьей ты стороне».

Сколько времени? – или – сколько еще осталось?

Может быть, Тереза

а) играет с удовольствием, и ей не хочется уходить,

б) хочет быть уверенной, что у нее еще осталось время,

в) хочет контролировать ситуацию,

г) беспокоится, что надо уходить и/или