4.     Содержательная валидность. Применяется для тестов достижений: тест должен охватывать всю область изучаемого поведения.

5.     Конструктная валидность. Предполагает:

§  полное описание измеряемой переменной;

§  выдвижение системы гипотез о связях ее с другими переменными;

§  эмпирическое подтверждение (не опровержение) этих гипотез.

С теоретической точки зрения единственным способом установления "внутренней" валидности теста и отдельных заданий является метод факторного анализа (и аналогичные), позволяющий:

§  выявлять латентные свойства и вычислять значение "факторных нагрузок" — коэффициенты детерминации свойством тех или иных поведенческих признаков;

§  определять меру влияния каждого латентного свойства на результаты тестирования.

К сожалению, в классической теории теста не выявлены причинные связи факторных нагрузок и надежности теста.

Дискриминативность задания является еще одним параметром, внутренне присущим тесту. Тест должен хорошо "различать" испытуемых с разными уровнями выраженности свойства. Считается, что больше 9 — 10 градаций использовать не стоит.

Тестовые нормы, полученные входе стандартизации, представляют собой систему шкал с характеристиками распределения тестового балла для различных выборок. Они не являются "внутренним" свойством теста, а лишь облегчают его практическое применение.