Конечно, если педагог относится к своим рекомендациям формально: мое дело — объяснить, его дело — выполнять и отвечать за действия своего ребенка, то на этом можно и ограничить рассмотрение вопроса взаимодействия с родителями. Но хочется надеяться, что большинство педагогов искренне заинтересованы в эффективности своей работы, хотят, чтобы родители выполняли их рекомендации с желанием, а не по принуждению, ибо на себе испытали, что, значит делать, когда нет никакого желания. Тогда необходимо, чтобы родитель согласился выполнять рекомендации педагога. Поэтому-то мало того, чтобы родители понимали педагога. Тем более что они практически всегда понимают, что от них хочет педагог. Что же надо еще?

Хотя и говорят, что знание — это сила, но сила только потенциальная. Необходимо не только понимание, но и принятие тех рекомендаций, которые даются родителю. Те родители, которые не выполняют рекомендации педагога (а если выполняют, то не так, как им говорили), не выполняют их не потому, что не поняли, а потому, что не приняли их, т. е. не согласились с ними. Таким образом, проблема не в отсутствии взаимопонимания, о чем очень часто говорят, а в достижении согласия родителя с позицией педагога. Тогда естествен вопрос: что же нужно, для того, чтобы родители не только понимали, но и принимали указания, рекомендации и советы педагога?

Ответ такой же, как и на вопрос о достижении понимания, — необходимо знать условия, обеспечивающие это принятие, и научиться их соблюдать. Однако сделать это несколько сложнее, чем добиться понимания.

Начнем рассмотрение этой проблемы с вопроса, почему родитель не принимает рекомендации и наставления педагога?

Вспомните, при каких условиях вы внутренне соглашались выполнить распоряжение администрации учебного заведения, а когда и при каких условиях вы не соглашались и выполняли такое распоряжение (будучи дисциплинированным человеком) вопреки своей воле. Вы выполняли распоряжение с желанием, если оно соответствовало вашим внутренним убеждениям, что это делать необходимо. Следовательно, чтобы родитель внутренне согласился выполнить рекомендации педагога, или последовал его совету, необходимо, чтобы позиция педагога не противоречила каким-либо основным взглядам, позициям по данному вопросу самого родителя.