Задание. Прослушать рассказ «Зоопарк». Пересказать по опорным предметным картинкам. (Картинки даны в последовательности рассказа.)

Задание. Прослушать рассказ «Праздник в лесу». Пересказать с опорой на предметные картинки. (Картинки даны в последовательности рассказа.)

Занятие 4

Тема. «Рассказ Н. Сладкова «Как медведь сам себя напугал».

Цель. Познакомить детей с содержанием рассказа «Как медведь сам себя напугал». Учить устанавливать причинно-следственные связи в рассказе.

Оборудование. Предметные картинки, изображающие ветку, медведя, белку, шишку, зайца, сорок, лосей, гриб, девочку, лису.

Ход занятия.

1.   Организационный момент.

2.   Чтение рассказа «Как медведь сам себя напугал» (дается в сокращении).

«Вошел медведь в лес. Хрустнула под тяжелой лапой веточка. Испугалась белка на елке — выронила из лапок шишку. Упала шишка — угодила зайцу в лоб. Вскочил заяц и помчался в гущу леса. Наскочил на сороку, из-под кустов выпугнул. Та крик подняла на весь лес. Услышали лоси. Пошли лоси по лесу кусты ломать!

Тут остановился медведь, насторожил уши. Белка лопочет, сорока кричит, лоси кусты ломают. И позади кто-то топает!

«Не уйти ли лучше?»

Рявкнул медведь и дал стрекача.

Эх, знать бы ему, что позади-то заяц топал, белка ему шишкой в лоб угодила!

Так сам себя медведь напугал».

3.   Словарная работа. Логопед выясняет, понятен ли детям смысл слов: хрустнула, угодила, помчал, дал стрекача.

4.   Подбор синонимов к указанным словам.

5.   Выяснение понимания детьми смысла рассказа. Отобрать картинки, которые не подходят к рассказу.

Ответить на вопрос: почему?

6.   Рассмотреть картинки, поставить их в порядке рассказа. (Дети располагают картинки в последовательности рассказа, например: сначала медведь, потом ветка, белка, шишка и т. д.)