7.   Выяснение причинно-следственных связей.

Ответить на вопросы: почему медведь убежал из леса? Почему лоси испугались? Почему испугались сороки? Почему испугался заяц? Почему испугалась белка? Пересказ рассказа цепочкой по опорным картинкам.

Задание на дом. Нарисовать картинки к рассказу «Как медведь сам себя напугал».

Занятие 5

Тема. Та же.

Цель. Учить детей последовательному полному пересказу с опорой на предметные картинки.

Оборудование. Картинки, изображающие ветку, медведя, белку, шишку, зайца, сорок, лосей.

Ход занятия.

1.   Организационный момент.

2.   Восстановление картинного ряда в последовательности рассказа. Логопед предлагает детям назвать картинки по порядку в последовательности рассказа. Дети называют картинки, логопед выставляет их на наборном полотне.

3.   Пересказ рассказа по опорным картинкам.

4.   Пересказ рассказа с опорой на перевернутые картинки (изображения дети не видят).

5.   Пересказ рассказа по памяти.

Задание на дом. Рассказать рассказ маме (воспитательнице).

Задание. Прослушать рассказ «Зайчик». Пересказать по опорным предметным картинкам. Картинки даны вперемешку.

«В живом уголке жил зайчик. Дети вместе с воспитательницей поймали его в лесу. Зайчик сидел у березки и ел травку. Зайку принесли в детский сад. Шерсть у него серенькая, ушки длинные, хвостик коротенький. Зубки и коготки острые. Зайчик всех боялся, а потом привык. Он стал грызть морковку и капусту».

Задание. Прослушать рассказ «Гости». Пересказать по опорным предметным картинкам. Картинки даны вперемешку.

«К Лене пришли гости. Ей шесть лет. Мама испекла сладкий пирог. Папа купил конфет и слив. Сестра подарила Лене цветы. Дети принесли игрушки и книжки. Бабушка подарила красивую чашку. Дети пели и плясали. Всем было весело».

Задание. Прослушать рассказ «Спор животных». Ответить на вопросы логопеда.