«Запись предложения». (Выкладывается иллюстративно-графическая схема предложения.) В дальнейшем иллюстративно-графическая схема заменяется на графическую, т. е. каждое слово обозначается полоской.

Занятие 7

Тема. «Предложение».

Цель. Практическое усвоение детьми связи слов в предложении.

Оборудование. Предметные картинки.

Ход занятия.

1.   Организационный момент.

2.   Рассматривается картинка.

Логопед предлагает детям придумать предложение из двух слов: Мама стирает. Один из детей выкладывает схему предложения на доске. Подсчитывает количество слов в предложении, называя слова по порядку. (Первое слово — мама, второе слово — стирает.) Воспроизводит предложение с опорой на полоски. Называет первое слово, указывает на первую полоску, называет второе слово, указывает на вторую полоску.

Логопед убирает первую полоску и предлагает детям «прочитать» предложение. ... стирает.

— Получилось предложение? (Нет.) Что мы не узнали? (Кто стирает) Кто стирает? (Мама.)

Полоска возвращается на место. Предложение воспроизводится целиком: Мама стирает.

Логопед убирает вторую полоску и предлагает детям «прочитать» предложение: Мама ... .

— Получилось предложение? (Нет.) Что мы не узнали? (Что делает мама)

Полоска возвращается на место. Предложение воспроизводится целиком.

3. Составление предложения из трех слов.

Логопед предлагает детям составить предложение по той же картинке и новой из трех слов: Мама стирает платье. Выкладывается схема предложения.

Дети воспроизводят предложение по полоскам (произносят слова по порядку, указывают на соответствующую полоску).

— Покажите полоску, которая заменяет слово мама. Покажите полоску, которая заменяет слово стирает. Покажите полоску, которая заменяет слово платье.