§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: книга для учителя

В каталоге: Психология
Отдельное спасибо: www.zipsites.ru
Стр. 116

Выявленные в данном исследовании повышенная чувствительность к оценке и способность к высокому самоконтролю у тревожных меланхоликов, обеспечивающие в значительной степени их высокую обучаемость, были обнаружены и в наших наблюдениях за поведением первоклассников. Об этом свидетельствуют беседы с учителями.

«Знаете, Сергею невозможно хоть чуть-чуть завысить оценку. «А я вот здесь неправильно написал, а эта вот буква не совсем хорошо получилась...» Он у меня лучше других идет, а недостатков у себя находит столько, что я столько не найду! Уж так придирчив к себе», — говорит учительница Р. П.

Каждый темперамент имеет свои положительные и отрицательные стороны. При любом темпераменте имеется опасность развития нежелательных свойств: у флегматика—вялости, безучастности к окружающему; у холерика — несдержанности, резкости; у меланхолика — замкнутости, неуверенности, застенчивости; у сангвиника — распыленности и т. д. Помня, что любое свойство темперамента имеет свои плюсы и минусы, надо, опираясь на положительные стороны, ослаблять отрицательные.

Вот что писала о самых первых шагах своей дочери в школе писательница Ф. Вигдорова. Оговоримся, речь идет о семилетнем ребенке, но подобные случаи, к сожалению, встречаются и с сегодняшними шестилетними учениками.

Дома Аня очень хорошо считает и даже складывает и вычитает в уме большие числа, а в школе не сумела сложить 4 и 3 и получила единицу, И так день за днем, день за днем—то единица, то двойка. Аня ревет и размазывает по лицу слезы.

— Зинаида Ивановна не велит думать, она велит сразу говорить, сколько будет...

Я пошла. Зинаида Ивановна меня выслушала и сказала: «Все операции на сложение и вычитание в пределах десяти должны быть выучены. Зачем думать, когда можно выучить?»

— Но ведь это не беда, если она подумает немножко, прежде чем ответить. По-моему, это даже лучше.

— Вы не спорьте со мной, мамаша, у меня 35-летний стаж, и я знаю, что говорю.

В подобных ситуациях внимательный, тактичный педагог не спешит вызвать первыми медлительных учеников, но если уж вызвал, а ответ не готов, то и здесь учитель ведет себя по-другому: «Смотрите, дети, Саша не хочет ошибиться, он думает...» Учитель находит и оценивает при всех положительные качества ребенка (старательность, аккуратность, желание выполнить задание точно, подумав).

из 182
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь