Задание. Провести анализ литературы по теме исследования, обосновать функции, содержание и структуру исследуемого качества (доработать введение и написать параграф о понимании исследуемого феномена).

Консультация 5. Обсуждение результатов предыдущего этапа. Категория развития в педагогическом исследовании. Стадии, уровни, этапы развития формируемого качества как ориентир в педагогическом целеполагании. Измерения в педагогике. Шкалы отношений и порядка. Качественная шкала, ее применение в педагогическом исследовании.

Задание. Разработать модель становления исследуемого качества и его диагностику (особенности данного возрастного периода, проявления исследуемого качества, описание уровней его развития и изменений в структуре), т.е. описать процесс становления исследуемого феномена.

Консультация 6. Система методов педагогической диагностики. Способы проведения диагностического эксперимента, сбора данных, их систематизации, обобщения, анализа, извлечения выводов, описания диагностического эксперимента. Монографическая характеристика и ее назначение в педагогическом исследовании. Описание педагогических ситуаций. Анализ педагогического опыта.

Задание. Составить план характеристики ребенка, его класса. Подобрать диагностические методики. Разработать последовательность их применения (план проведения диагностического эксперимента). Представить все это в черновике описания и сдать с предыдущими частями.

Консультация 7. Обсуждение замысла диагностического эксперимента. Прогнозирование возможных его результатов и их места в исследовании.

Задание. Провести диагностический эксперимент; представить экспериментальные данные, их систематизацию, обработку, выводы; монографические характеристики — по 2–3 на каждый уровень; характеристики классов, в которых обучаются эти дети; описание фрагментов педагогической деятельности, педагогических ситуаций и условий, оказывающих положительное и отрицательное влияние на развитие исследуемого качества; описание педагогического опыта по исследуемой проблеме (содержание, формы, методы, приемы работы), т.е. дописать предыдущую часть исследования с учетом экспериментальных данных