Выводы ко второй главе.

Глава 2. Концепция формирования (воспитания) выделенного феномена какими средствами или в каких условиях или Технологические условия воспитания (формирования, развития) феномена избранными средствами (в каком-либо процессе).

3.1. Принципы формирования феномена в процессе (…чего?).

3.2. Особенности методов, приемов, организационных форм, стимулирующих развитие выделенного феномена в процессе (…чего?).

Выводы ко второй главе.

Заключение.

Литература.

Приложения.

Приложение 3. Примерный план работы соискателя

Консультация 1. Предварительная встреча. Выяснение проблемы и темы исследования. Проблема — цель — средство. Уровни проблемы. Методика «педагогических матрешек». Варианты темы.

Задание. Заполнить блок-схему с формулировками социальной, педагогической и исследовательской проблем, цели и средства решения педагогической проблемы и сформулировать не менее 4–5 вариантов названия темы, указать их различия.

Консультация 2. Замысел и категориальный аппарат исследования. Выбор темы исследования. Формулировка цели, задач исследования. Гипотеза и защищаемые положения. Новизна и значимость исследования.

Задание. Разработать категориальный аппарат (систему понятий) и заполнить бланк замысла исследования (проблема, цель, задачи, гипотеза, защищаемые положения).

Консультация 3. Общая характеристика исследования: план, актуальность, основное содержание, методологические характеристики (коротко с последующим возвратом в ходе формирующего эксперимента). Автореферат как форма научного сообщения. Примерный план работы над диссертацией (основные этапы исследования).

Задание. Разработать проспект диссертации в форме автореферата (введение, выводы и заключение — подробно; главы и параграфы — тезисно или в назывном порядке). Составить примерный план работы над диссертацией.

Консультация 4. Системный подход в педагогическом исследовании. Разработка понимания, характеристик, определения, функций, содержания, структуры исследуемого качества, сферы или характеристики личности (т.е. определиться в понимании исследуемого феномена как педагогической цели). Методика работы с литературой.