Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии //Ушинский К. Д. Пед. соч.: В 6 т. / Сост. С. Ф. Егоров. М., 1990. Т. 5. 528 с.

Федотова Е. Л. Педагогическое взаимодействие как фактор личностного саморазвития учащихся и учителя: Дис. … д‑ра пед. наук. Иркутск, 1998. 345 с.

Философия образования для XXI века: Сб. ст. / Под ред. Н. Н. Пахомова, Ю. Б. Тупталова. М., 1992. 207 с.

Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. 5-е изд. М., 1986. 590 с.

Философский энциклопедический словарь. М., 1985. 840 с.

Философско-психологические проблемы развития образования/ Под. ред. В. В. Давыдова. М., 1981.

Финогенко В. С. Взаимодействие классного руководителя и семьи в формировании идейно-нравственных качеств личности подростка: Дис. … канд. пед. наук. Красноярск, 1985. 171 с.

Флоренский П. А. Разум и диалектика // Богословский вестник. 1914. № 9.

Франк С. Л. Сочинения. М., 1990. 607 с.

Франк С. Л. Философские предпосылки деспотизма // Вопр. философии. 1992. № 3. С. 114 – 127.

Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990. 356 с.

Фромм Э. Иметь или быть? М., 1990. 336 с.

Фромм Э. Психоанализ и этика / Пер. с англ. М., 1993. 415 с.

Фрумин И. Д. Введение в теорию и практику демократического образования. Красноярск, 1998.

Фюнфштюк К. Синергетика как новая познавательная модель в гуманитарных науках: Автореф. дис. ... канд. филос. наук. М., 1998. 25 с.

Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993. 445 с.

Хайдеггер М. Разговор на проселочной дороге. М., 1991. 191 с.

Харламов И. Ф. Педагогика: Учеб. пособие. М., 1997. 512 с.

Хейзинга Й. Homo Iudens. В тени завтрашнего дня. М., 1992. 464 с.

Целковников Б. М. Мировоззрение педагога-музыканта: В поисках смысла. Исследование / Отв. ред. Э. Б. Абдулин М., 1999. 231 с.