Першуткин Б. О новых подходах к понятию «воспитание» // Воспитание школьников. 1994. № 6. С. 2 – 6.

Песталоцци И. Г. Что дает метод уму и сердцу // Песталоцци И. Г. Избр. пед. соч.: В 2 т. М., 1981.Т. 2.

Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982. 255 с.

Петровский В. А. Психология неадаптивной активности. М., 1992. 224 с.

Петухов Б. Н. Изотопы — «подводные камни» факторной психологии // Психология. М., 1962. С. 504 – 505.

Пирогов Н. И. Избранные педологические сочинения. М., 1985.

Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. М., 1999. Кн. 2.: Процесс воспитания. 256 с.

Познание и общение: Сб. ст. / АН СССР; Ин-т психологии; Отв. ред. Б. Ф. Ломов и др. М., 1988. 208 с.

Полле А. Д., Красножон В. И. Аттестация средних общеобразовательных школ: Сб. материалов. М., 1994. 106 с.

Полонский В. М. Научно-педагогическая информация: Словарь-справочник. М., 1995.

Поляков С. Д. Основы теории инновационных процессов в сфере воспитания: Дис. … д‑ра пед. наук. Ульяновск, 1993. 398 с.

Пономарев Я. А. Психология творчества и педагогика. М., 1976. 280 с.

Программа и словарь педагогических понятий по проблеме воспитания: Петербургская концепция / И. А. Колесникова, Л. С. Нагавкина, Е. Н. Барышников. СПб., 1994. 56 с.

Программа курса «Социальная практика». СПб., 1996

Прозументова Г. Н. Теоретическое обоснование цели и сущности системы коммунистического воспитания. Томск, 1986. 214 с.

Пряжников Н. С. Теоретико-методологические основы активизации профессионального само определения: Дис. ... д‑ра пед. наук. Екатеринбург, 1995. 340 с.

Психология развивающейся личности / Под. ред. А. В. Петровского. М., 1987. 240 с.

Пузько В. И. Становление идеи самопонимания в контексте современной социокультурной ситуации (феноменолого-герменевтиче ский аспект): Дис. ... канд. филос. наук. Владивосток, 1998. 212 с.