Кулюткин Ю. Н. Психологическая природа деятельности педагога // Творческая направленность деятельности педагога: Сб. науч. ст. Л., 1978. С. 7 – 10.

Кьеркегор С. Болезнь к смерти // Этическая мысль. М., 1990. 471 с.

Лакан Ж. Субверсия субъекта и диалектика желания во фрейдовском бессознательном. Графы желания. Изложение // Культурология / Науч. ред. Г. В. Драч. М., 1995. С. 516 – 527.

Лебедев О. Е. Теоретические основы педагогического целеполагания в системе образования: Дис. … д‑ра пед. наук. СПб., 1992. 338 с.

Левшин Л. А. Логика педагогического процесса. М., 1980. 96 с.

Легонький Г. И. Педагогический процесс как целостная динамическая система. Харьков, 1979. 143 с.

Лекторский В. А. О толерантности, плюрализме и критицизме // Вопр. философии. 1997. № 11. С. 46 – 54.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977. 320 с.

Лийметс Х. Й. Как воспитывает процесс обучения? М., 1982. 96 с.

Лихачев Б. Т. Педагогика: Курс лекций. М., 1998

Личностно ориентированное образование: феномен, концепция, технологии: Монография. Волгоград, 2000. 148 с.

Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984. 409 с.

Лопатин А. Р. Создание ситуаций успеха в воспитательно-образовательной работе с подростками: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Кострома, 1999. 24 с.

Лосев А. Ф. Бытие — имя — космос. М., 1993.

Лосев А. Ф. Дерзание духа. М., 1988. 366 с.

Лотман Ю. М. Культура и взрыв. М., 1992.

Лотман Ю. М. О семиотическом механизме культуры // Антология культурологической мысли. М., 1996. С. 322–328.

Лузина Л. М. Философско-антропологический подход в современной методологии воспитания: Дис. в виде науч. докл. … д‑ра пед. наук. СПб., 1998. 86 с.