В продолжение предыдущего примера можно было бы предложить следующие варианты формулировки темы:

С учетом выделенных противоречий и проблемы неразвитости патриотических чувств у современных подростков в качестве темы исследования было выбрано:

1. Воспитание патриотизма подростков в процессе изучения истории науки на уроках биологии в школе.

2. История науки в процессе преподавания биологии как средство воспитания патриотизма подростков.

3. Изучение истории науки в системе педагогических условий воспитания патриотизма у подростков.

Таким образом, формулировка проблемы позволяет соответственно сформулировать тему исследования, стимулирующую дальнейшую активность педагога (здесь уместно вспомнить английскую пословицу «Вначале собаку плохо назвали, а затем ее за это убили»). В помощь педагогу при определении темы исследования мы предлагаем таблицу, фрагмент которой приведен ниже (табл. 5). В левой колонке дается примерный перечень феноменов для исследования, формирование которых может служить в качестве цели, во второй — у кого их формировать, в третьей — условия или средства их формирования.

Таблица 5

Компоненты формулировки темы исследования (фрагмент)

На основе таблицы и предложенных схем возможно найти тему, формулировку, наиболее близкую к образу, который сложился у педагога-исследователя. Примеры таких тем даны ниже: