Таким образом, выстраивается последовательность следующих вопросов.

1. Какая социальная проблема или проблема межличностного общения, на Ваш взгляд, имеет наиболее важное значение для современных детей?

Что дает Вам основания подтвердить о наличие этой проблемы у детей (из каких источников почерпнута эта информация, какова степень их достоверности)?

В чем проявляется эта проблема (в каких общественных явлениях, действиях или отношениях)?

Почему Вы считаете эту проблему актуальной (к каким негативным последствиям в развитии общества ведет эта проблема)?

2. Какая специально-педагогическая проблема является одним из источников (или одной из составляющих) социальной (недостаток какого опыта; неразвитость каких свойств личности, характера подростков приводит к наличию выделенной в п. 1 социальной проблемы)?

Что дает Вам основания подтвердить наличие этой проблемы у детей (из каких источников почерпнута эта информация, какова степень их достоверности)?

В чем проявляется их проблема (в каких особенностях поведения и деятельности, характерных поступках, оценочных суждениях, эмоциональных состояниях и т.д.)?

Почему Вы считаете эту проблему актуальной (к каким негативным последствиям в личностном развитии подростка, его общественном поведении ведет эта проблема)?

В чем, на Ваш взгляд, истоки этой проблемы (откуда дети приобрели негативный опыт и где «недополучили» положительного)?

3. Чем, на Ваш взгляд, должен владеть ребенок, какие качества или свойства личности, какая его деятельность, какой опыт должны быть сформированы, чтобы выделенная выше педагогическая проблема была решена полностью или в значительной степени (цель воспитания, образования, развития)?

4. Какие пути, способы решения достижения сформулированной в п.3 цели представляются Вам наиболее эффективными, реальными, осуществимыми в работе учителя, воспитателя, школы? Какие средства Вы предложили бы для достижения этой цели, а также условия для ее реализации?