Урок русского языка

Участвуют: учитель, ученики.

Пособия: картинка с изображением разных роботов, большой лист плотной бумаги с текстом стихотворения, тетради учеников.

Ход урока.

Учитель. Сегодня у нас урок русского языка. Послушайте историю слова «робот». Слова, как и люди, имеют свою судьбу. Чешский писатель Карел Чапек в 1920 году написал пьесу «РУР». В ней рассказывается, как мыслящие человекоподобные механизмы подняли бунт против своих создателей. От чешского слова «робота», т. е. барщина, каторжный труд, героев своей пьесы, искусственных рабочих, Чапек назвал «роботами». Потом слово «робот» перешло в языки многих народов. На свете мало писателей, которые изобрели новые слова, вошедшие в родной язык и в языки других народов. А вот Карелу Чапеку повезло. Его слово «робот» теперь знают дети и взрослые во всем мире (рис. 32).

Рис 32

Ответьте на вопросы:

1.        Каких роботов вы видели?

2.        Какого робота вы хотели бы создать?

3.        Как роботы заменяют труд человека? И т.д.

Учитель показывает изображение разных роботов.

Учитель. Теперь каждый расскажет то, что приготовил к этому уроку

1-й учени . Я прочту стихотворение Ю. Тимлянского «Рассказ школьного портфеля».

Знакомьтесь — Петя, мой сосед.

Ему уже двенадцать лет,

Но говорит он до сих пор

Не «коридор», а «колидор»,

«Дилектор» входит в кабинет,

«Хозяйка моет стаканы»,

«Секет свеклу», «пекёт блины».

И до меня дошел черед...

Портфель он портфелем зовет.

Но мне не зря «Родную речь»

Судьбой доверено беречь.

И я придумал не шутя:

Пусть и его зовут «Петя».

«Петя! —несется со двора,—

Тебе домой идти пора!

Не трогай малыша, Петя,

Ведь ты большой, а он дитя».