Специально расширяйте круг общения. Например, если раньше вы не решались обратиться к какому-либо педагогу, теперь преодолейте свою застенчивость. Специально подойдите к нему, поздоровайтесь. (Это уже начало речевого контакта.) И смело задайте намеченный вопрос. Позвоните по телефону тому человеку, при разговоре с которым вы раньше волновались.

Каждый вечер вспоминайте о своих сегодняшних речевых успехах. Даже маленькие победы над собой принесут радость и уверенность!

Продолжайте записи в своем дневнике. Отмечайте в нем ежедневно успехи в речевом общении. Если у вас были какие-то ошибки и огорчения, подумайте, как их можно избежать, и намечайте себе новые задания, чтобы совершенствовать свою речь.

Затем на логопедических занятиях вы расскажете друг другу о своих успехах.

Игры и игровые приемы

На завершающем этапе логопедических занятий также широко используются различные речевые игры и игровые приемы. Их цель — применять новые навыки в неподготовленной речи. Однако общение во время игры будет естественнее и интереснее, если у подростков имеются определенные сведения по теме игры. Логопед объясняет им, что для свободного, уверенного общения необходимо много знать, интересоваться окружающим миром и событиями, происходящими в природе, в науке, в обществе, в искусстве и т. д. С увеличением объема знаний расширяется круг понятий и запас слов. Становится легче формулировать свои мысли. Содержательность речи и владение речевой техникой обеспечивают свободное общение. Обычно перед игрой логопед как бы дает ее сюжет, своими вопросами старается вызвать образное представление предстоящего действия. Это активизирует общение учеников, оживляет ход игры. В конце каждой игры ученики отмечают, кто говорил интересно и правильно.