Игра «Близко-далеко».

Дети отгадывают, близко или далеко мяукает котенок, играет дудочка и т. п.

Игра «Три медведя».

Логопед произносит реплику, а дети отгадывают, какой из медведей говорит.

Игра «Маленький-большой».

Детям раздают картинки с изображениями домашних животных и их детенышей. Логопед произносит слог то низким, то высоким голосом. Дети отгадывают, кто говорит (например, мама-кошка или котенок). Затем хором проговаривают слоги МА, МО, МУ, МЫ, МЭ - так мяукает мама-кошка, а так котенок - МЯ, мё, МЮ, МИ, МБ. «А теперь я буду кошка, а вы котята». Кошка зовет - МА, а котята отвечают - МЯ и т. д.

Можно использовать в игре большой мяч: логопед бросает мяч одному из детей, произнося - МА, ребенок должен ответить - МЯ и бросить мяч обратно, второму - МО, ребенок —МЁ и т. д.

Или: первый ряд - большие кошки, второй ряд - маленькие: МА-МЯ,МО-МЁ...

Животные и произносимые ими звуки варьируются.

3.      Различение слов, близких по звуковому составу.

Игра «Кто внимательнее?».

Цель: развитие внимания, памяти, фонематического слуха.

Логопед показывает картинку и называет изображение. Затем произносит название картинки, изменив первый звук. Услышав ошибку, дети хлопают в ладоши, поднимают сигнал.

Игра «Найди свою картинку».

Логопед произносит слова, которые звучат похоже, а дети на столах раскладывают картинки в называемом порядке. После того как картинки разложены, производится проверка по цепочке, исправляются и объясняются ошибки. Работа проводится самими детьми с помощью наводящих вопросов логопеда. Затем предлагаются новые слова и картинки. Проверяет один из детей. Ошибки поясняются детьми. Следить, чтобы дети объясняли развернутыми фразами.

Например: второе слово КОСА, а у тебя КОЗА. Эти слова отличаются звуками С - 3.

Игра «Подбери слово к схеме».

Логопед выставляет слова, составляются схемы этих слов.