§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Кобзарева Л. Г. Коррекционная работа со школьниками с нерезко выраженным или общим недоразвитием речи на первом этапе обучения:[Практ. пособие] / Л. Г. Кобзарева, М. П. Резунова, Г. Н. Юшина. -- Воронеж: Учитель,2001. - 80 с. - (Педагогика нового времени).
Стр. 59 7. Свободное похлопывание кистью по парте. 8. Надавливание подушечками пальцев одной руки на пальцы другой. 9. «Щелчки». 10. «Крючки». 11. Упражнения для держания карандаша: «щепоть», «соление» и др. Затем можно проводить упражнения с движениями пальцев (можно со стихами). Далее необходимо тренировать руку для письма. Начинать следует р упражнений с мелом на доске и карандашом на большом листе. Затем идут упражнения: 1. обводка по шаблону, трафарету; 2. обводка по контуру; 3. соединение по точкам; 4. раскрашивание и штриховка в разных направлениях с соблюдением ограничения. Например, заштриховать треугольник вертикальными линиями. Дальше даются упражнения на рисование орнаментов. 1. Рисование бордюров, состоящих из отрезков прямых и из ломаных линий: 3. Зарисовка предметов, напоминающих по форме буквы. 4. Рисование знакомых предметов.
елочка, грибок,
5. Рисование бордюров из прямых, кривых и ломаных линий. 6. Рисование узоров из геометрических фигур. 7. Рисование бордюров из волнистых линий. Подготовительная работа руки к письму заканчивается написанием элементов букв. |
Реклама
|
||