·         «Доведите девочку до школы»: иди прямо, дойди до светофора, поверни направо; дойди до елочки и поверни налево; там увидишь школу (по иллюстративному плану).

24.       Подберите к слову-предмету (например: ПОМИДОР, ОГУРЕЦ и т.д.) две карточки по форме и цвету.

25.  Запомните как можно больше деталей сюжетной картинки «Какие овощи вырастил Пятачок».

26.  По образцу расставьте знаки под цифры:

1234535124

х    •    =    !    ?

27.  Какая картинка (слово) встречается чаще всего? Сколько раз?

28.  Распределение внимания (на время). Найдите в тексте буквы С и 3. Букву С подчеркните одной чертой, а букву 3 зачеркните.

29.       Развитие наблюдательности. По памяти подробно опишите школьный двор, путь из дома в школу и т.д.

30.       Игра в «корректировщиков». Даны несколько предложений с пропуском или перестановкой букв. Ученик читает один раз и сразу исправляет ошибки. Затем следующий.

31.       Игра «Муха». «Муха» - это присоска или магнит. Дан квадрат из 9 или 16 клеток. «Муха» двигается в квадрате строго по команде. Цель: не допустить выхода «мухи» за игровое поле. Исходное положение - центральная клетка. Команды «вверх вправо», «вниз влево» и т.д. по одной клетке за ход.

32.       Игра «Селектор». Несколько человек одновременно считают вслух (в прямом и обратном порядке), а один - «приемник» - следит.

33.       Расставьте по дорожке картинки в соответствии с условными знаками (на время). Расшифровка фигур находится в центре доски. У детей дорожки с шестью окошками, в каждом из которых нарисована геометрическая фигура. Дети на дорожке правильно выкладывают картинки.

34.       Игра «Найди пару». Детям раздаются картинки, например, 4 синих ботинка (со шнурками, с молнией, на каблуке), 4 красных сапога (высокий, низкий ...), 4 зеленые туфли. Ведущему предлагается найти второй такой же предмет у ребят по его вопросам. Например: «У кого ботинок?», «У кого синий ботинок?», «У кого синий ботинок со шнурком?». Так он находит пару.