·         Чтение слов по догадке:

С_Н, С_Н, С _ Н и т.д. (сон, сын, сан), далее переходим к чтению предложений со словами в два слога:

У ок-на сто-ят сто-лы.

Ал-ла, Лю-ся, То-ля, Ле-на и Э-ля и-дут в шко-лу.

Затем к чтению предложений со словами в три слога:

Ле-те-ли со-ро-ки. Кря-ка-ет у-точ-ка. У А-ли-ны как-ту-сы.

Далее читаем рассказы по слогам. Сначала даем двусложные слова в текстах, затем трехсложные, далее четырехсложные:

У Са-ши на ли-це са-жа. Ма-ма мы-ла ли-цо Са-ши. Не бе-ри, Са-ша, са-жу и не ша-ли.

Са-ши-на сес-трич-ка - порт-ни-ха. Порт-ни-ха ку-пи-ла и-гол-ки. На при-мер-ке и-гол-ки у-дер-жат скла-доч-ки на ю-боч-ке А-ли-ны. Кра-си-во вы-гля-дит А-ли-на в но-вень-кой ю-боч-ке.

Нас-ту-пи-ла хо-лод-ная по-го-душ-ка. По-са-ди-ли че-ре-ноч-ки смо-ро-ди-ны. Ре-бя-тиш-ки у-теп-ля-ли кус-тар-ни-ки смо-ро-ди-ны.У-че-ни-ки на-у-чи-лись у-ха-жи-вать за кус-тар-ни-ка-ми.

Следующий этап в работе - чтение смешанных текстов по слогам. Например:

У нас рос-ли ро-зо-вы-е и крас-ные ро-зы. Кус-ты роз бы-ли о-чень кра-си-вы-е.

Нон-на ут-ром сре-эа-ла ро-зо-вы-е бу-то-ны. О-на по-ста-ви-ла ро-зы в ва-зу. Вош-ла ма-ма. «Ма-ма, вот рр-зы. На, ма-ма, вазу». Ма-ма пос-та-ви-ла а-ро-мат-ные ро-зы на стол,. Ка-ки-е ве-ли-ко-леп-ны-е ро-зы.

Овладев навыками чтения, дети с удовольствием читают, пересказывают, проводят диалоги по следующим произведениям:

1.      «Кто живет в часах?»

2.      М. Горький. «Сыну».

3.      В. Осеева. «Три товарища».

4.      Д.Хармс. «Тигр на улице».

5.      А. Шибаев. «Всегда вместе».

6.      В. Хмельницкий. «Сообразительный паучок».

7.      Н. Надеждина. «Почему ее назвали капустой?»

8.      Л.Толстой. «Белка и волк».