Особенно эффективны упражнения с использованием различных видов символики, шифровок. Корригируя звуковую сторону речи, они способствуют привлечению внимания детей к языковым явлениям, активизации словарного запаса и развитию внимания, памяти и способности к переключению.

Приемы: анализ, сравнение, сопоставление, отнесение слов к группам.

Методы: многогранность, процессуальность, разрешение коллизий, вариантность, постепенное углубление занятий, использующих наглядно-чувствительные опоры.

Для преодоления сниженной речевой активности используются двигательные реакции, сопряженные с речью (перекидывание мяча, отстукивание ритма, движения, сопровождаемые речью).

Графический диктант является щадящей формой контроля, так как исключает из поля зрения другие орфограммы, «луч внимания» ребенка сужается, концентрируясь на двух смешиваемых звуках, которые он должен выделить из насыщенного звукового ряда (слово, фраза, текст). Этот вид работы позволяет закрепить членение текста на предложения, предложений - на слова, вычленять предлоги. Графические диктанты расширяют словарный запас детей, так как при текстовой записи выбор слов ограничен сложностью их написания.

Практический материал разбит на блоки в соответствии со структурой логопедических занятий и расположен по степени нарастания сложности заданий.