5.              Показать, какой схеме соответствует каждое предложение (предложения и схемы даны).

6.              Составить предложения по схеме, опираясь на картинку:

7.      Составить предложения, увеличивая каждое последующее на одно слово:

8.              Придумать рассказ по сюжетной картинке. Проговорить вслух первое предложение. Сколько в нем слов? Записать.

9.              Дописать предложения подходящими по смыслу словами с заданным звуком и схемой.

«Сшил себе котенок тапки, чтоб зимой не мерзли •ОФФО

10.       Выделить предложение из текста с определенным количеством слов.

11.       Распространение предложений словами с заданным звуком.

12.       Шифровка предложений.

Развитие фонематического восприятия и звуко-буквенного анализа смешиваемых звуков

1.      Выделение звука.

Методическая установка. Каждый смешиваемый звук сначала изучается на речевом материале без оппозиционного звука.

·         Уточняется его артикуляция с опорой на зрительные, слуховые, тактильные восприятия и кинестетические ощущения; звук выделяется из ряда звуков.

·         Звук выделяется на фоне слога (наличие, место в слоге).

·         Учим определять наличие, место звука в слове, связывать его с буквой.

·         Выделение слов со звуком из предложения.

Упражнения:

·         прослушать слова (какой звук у них общий?);