§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Кобзарева Л. Г. Коррекционная работа со школьниками с нерезко выраженным или общим недоразвитием речи на первом этапе обучения:[Практ. пособие] / Л. Г. Кобзарева, М. П. Резунова, Г. Н. Юшина. -- Воронеж: Учитель,2001. - 80 с. - (Педагогика нового времени).
Стр. 15 · Упражнения с разрезной азбукой. 4. Выделение звука из предложения Определение места, количества, последовательности слов с заданным звуком в предложении. Виды работы 1. Развитие фонематического восприятия, звуко - буквенного анализа звука · Сделать хлопок на заданный звук в ряду звуков, слогов. · Зашифровать нужный звук в ряду звуков. · Показать букву, соответствующую звуку. · Цифрой указать количество звуков. · Цифрой указать место звука в ряду звуков. · Сделать последний звук в ряду первым. Что получилось? · Повторить песенку из звуков. 2. Развитие навыка анализа и синтеза слога Материализуем ощущения детей (слуховые, кинестетические, зрительные). Дети ощущают опускание нижней челюсти при произношении гласных, растягивание или сжатие губ. Дети должны научиться выделять гласный звук из слога (флажок, кружок и другая символика). Выделение гласного звука из слога: · определить, какой звук спел свою песенку (А или О); |
Реклама
|
||