Птичий рынок, птичий рынок...

Золотым июльским днем

Между клеток и корзинок

За покупкой мы идем.

7. Рисование рыбок под руководством воспитателя.

8. Эмоциональное расторможение. Воспитание выразительных движений, воображения.

Музыка Ф. Шуберта «Форель» (без пения): дети выпускают рыб из аквариума в море (имитация движений). Расслабление под музыку Р. Шумана «О чужих странах и людях». Инструкция детям: «Что видят рыбы в глубине моря?»

9. Обсуждение рисунков детей воспитателем и музыкальным руководителем.

Длительность занятия — 35 минут.

На музыкально-ритмических занятиях с рисованием можно развивать воображение детей. После прослушивания музыки предложить нарисовать что-либо по желанию: «Что бы ты нарисовал, послушав музыку?» Это более сложное задание для детей с алалией, нежели рисование по образцу воспитателя и под его руководством. Поэтому такие инструкции можно предлагать детям на более поздних этапах коррекционной работы.

На втором этапе в логоритмические занятия также включаются задания, тренирующие основные движения: бег, ходьбу, лазание, прыжки, метание мячей и т.п. Они воспитывают ориентировку в пространстве, чувство равновесия, динамическую координацию движений. Свои занятия музыкальный руководитель строит так, чтобы они способствовали накоплению активного словаря.

Упражнение в ходьбе и беге. {Музыка М. Раухвергера «По улице мостовой»).

Дети стоят по кругу парами лицом друг к другу. Пары рассчитываются по порядку номеров. Все идут семь шагов к центру и семь назад. После этого первая пара бежит по кругу — один вправо, другой влево между парами, стоящими в кругу, и возвращаются на свое место (8 тактов). Все опять идут к центру и назад, потом бежит следующая пара и т.д. Во время бега одной пары все остальные дети проговаривают под музыку: «Побежали, побежали, как бы вы не опоздали, поскорее, гоп, гоп, гоп, прибежите, скажем — стоп!»

Упражнение на ориентировку в пространстве. (Русская народная песня «Калинка».)