5. Рисование Снегурочки.

Логопед оречевляет действия детей, называет те части рисунка, которые ребенок рисует в данный момент.

6. Обсуждение рисунков.

Логопед и воспитатель показывают каждый рисунок всем детям, отмечают его достоинства. Оречевляют персонаж: «Я Снегурочка», «Я из снега, белая, красивая», «Я внучка у дедушки и бабушки», «У меня красивая шубка», «На шубке узоры» и т.д.

7. Воспитание общей моторики.

Под музыку дети идут по кругу, слегка отведя руки от туловища. Подражая логопеду, двигаются плавно, медленно. Останавливаются, кланяются.

8. Организация окончания занятия.

Одобрение деятельности детей. Пожелание логопеда детям: показать свои красивые рисунки Снегурочки дома.

Тема «Рыбки».

Программные цели: учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях, правильно передавать форму, части тела, учить навыкам работы с кистью. Вызывать эмоциональное отношение к работе путем одушевления рисунка: «Сейчас, рыбка, я тебе хвостик нарисую, и ты поплывешь».

1. Организационный момент.

2. Воспитание внимания: слушание песни М. Красева «Рыбка».

3. Воспитание моторики рук, плавности движений, гибкости кистей. При повторении песни выполняется упражнение для рук; «Рыбка плавает».

4. Эмоциональное расторможение. Французская народная игра «Поймай рыбку» (без музыки). Дети бегают по залу, держа за нитку вырезанных из бумаги рыбок. Другие дети, назначенные рыболовами, пытаются их поймать.

5. Воспитание выразительных движений.

Игра-пантомима «Птичий рынок».

Рыболовы приносят на продажу выловленных рыбок. Покупатели покупают их и опускают в стеклянные банки.

6. Эмоциональное переключение внимания детей на рисование: «Нарисуем аквариум для наших рыбок и рыбок в нем». Слушание песни из мультфильма «Птичий рынок», музыка Г. Гладкова.

Видим, рыбки продаются.

Плавники горят огнем.

Мы на рыбок посмотрели

И решили, что берем.