Но я выбрал самый красный.

Вот он, словно флаг, горит.

Кто захочет, тот смотри!

В детский сад я с мамой шел.

Как сегодня хорошо!

Всюду флагов много, много,

Хоть один бы мне потрогать.

Вдруг я вижу на бульваре

Синий шарик, желтый шарик...

5. Рисование воздушных шаров. Обведение готовой формы и закрашивание по указанию, мотивация деятельности — шарик как бы говорит о себе: «Нарисуй меня», «Я красивый», «Я воздушный» и т.д.

6. Тренировка выразительных движений: «Шарик, красный, голубой, выходи играть со мной» — дети делают вид, что гуляют с воздушными шарами, затем мимикой показывают ситуации: «Шарик лопнул», «Новый шарик».

7. Закрепление образных представлений.

Игра «Пузырь».

8. Нормализация мышечного тонуса.

Релаксация. В конце игры дети ложатся на коврики на спину и полностью расслабляются.

9. Организация окончания занятия. Одобрение деятельности каждого ребенка.

Тема «Снегурочка».

Программные цели: учить передавать в рисунке фигуру человека, соблюдая соотношение частей: шубка расширена книзу, руки от шеи; закреплять умение работать с краской; воспитывать самостоятельность, воображение («Какую хочешь нарисовать: маленькую, большую? Где хочешь на листе нарисовать?»). Воспитывать положительное отношение к деятельности («Работа трудная»).

1. Организационный момент

Сообщение темы занятия. Беседа о зиме, Новом годе.

2. Воспитание внимания.

Слушание песни Ю. Слонова «Снегурочка».

3. Различение трехчастности в музыке. А. Жилин. «Танец снежинок».

Л — легкий бег, Б — мягкие движения руками, А — легкий бег.

4. Воспитание образных представлений, переключение внимания детей на рисование.

Слушание русской народной сказки «Снегурочка». После слушания логопед предлагает детям показать на иллюстрациях крупного формата деда с бабкой, их избушку, снег, Снегурочку. Обращает внимание детей на форму шубки, на руки, на украшения Снегурочки.