2. Развитие координации мелкой и артикуляционной моторики. Дети вместе с логопедом пропевают: «Вот иду я вверх». Во время пения дети ритмично, в темпе музыки, водят правой рукой по полоскам на картоне, затем левой рукой, Тренируется ровный ритм и темп движений кистей рук и речи.

Детям раздаются разноцветные ленты.

3. Развитие координации ног и кистей рук. Звучит музыка А. Гайдна «Рондо».

Л — дети бегут по кругу с лентой в правой руке, отведенной в сторону.

Б — стоя на месте, легкими движениями кистей рук размахивают лентами справа налево.

А — повторить те же движения.

Дети усваивают трех частность в музыке, у них появляются образные представления.

4. Воспитание зрительного внимания и зрительной памяти.

Игра «Что изменилось?»

Дети кладут ленты, садятся за столы. На столах перед каждым ребенком лежат шесть лент основных цветов. Каждому играющему предлагается задание на тренировку зрительного внимания или зрительной памяти. Логопед подходит к одному ребенку и предлагает закрыть глаза и меняет ленты местами, затем просит его восстановить прежнюю последовательность лент. У другого логопед убирает какую-либо ленту и просит назвать, какого цвета ленты не стало. Третьему добавляет ленту и т.д.

5. Развитие мелкой моторики. (А. Гайдн «Рондо».) Логопед предлагает детям скрутить под музыку ленты в рулончики, ритмично двигая пальцами.

Во время упражнения логопед эмоционально поддерживает детей, затем предлагает им порисовать.

6. Развитие образных представлений. Дети рисуют под музыку коврик из лент по образцу, данному воспитателем.

Во время рисования логопед и воспитатель оценивают деятельность детей: «Хорошо поработал, отдохни», «Ты умеешь, у тебя все получится», «Как приятно посмотреть на твой коврик» и т.д.

7. Развитие речевого слуха и пространственной ориентировки.

Логопед: Положите кисточки те, кто уже нарисовал коврик. Кто еще хочет порисовать, сделает это после занятия, в группе. А сейчас послушайте стихотворение.