В обоих примерах заикающиеся устраняли заикание посредством настойчивой тренировки речи с сопровождением движений или тренировки речевой мускулатуры с использованием оригинального способа. Рассчитывая же только на возможности стрессового состояния, заикающиеся обрекают себя на случайность и некое чудо, преувеличивают свои возможности и терпят поражение.

В заключение проиллюстрируем практическую оценку выполняемых учащимися логопедических упражнений на примере седьмого занятия с группой, сформированной из учащихся II и III классов. Одновременно оценивается разговорная речь учащихся, наблюдаемая логопедом до начала занятий, на перерыве и т.д.

Проставленные учащимся оценки приведены в таблице.

Краткая характеристика учащихся, их речи и оценки логопеда: