Второе занятие

1.        Хоровые упражнения.

Речевой материал: а, о, у, ы, и, е, х, в, к, п, т, д, ха, хо, ху, хы, хи, ах, ох, их, хор, ахнул, Вова, ива, куры, кино, папа, пилка, суп, Тома, дым, дерево, молоток.

У Кати пилка. Вот палка. На столе ручка. Там Дима и Наташа. Тамара пишет.

Затем хором произносятся заданные на дом логопедические правила.

2.        Хоровое чтение букваря.

Здесь особенно внимательно надо следить за речью учащихся, так как задание подготовлено дома, и существенные ошибки могут свидетельствовать о недобросовестной работе. Если логопед видит, что ребенок не справился с заданием, он предлагает родителям усилить контроль за выполнением домашнего задания.

3.        Объяснение упрощенного движения руки. Разъясняется, что полукруговое движение руки по ряду причин (заметное для окружающих, утомительное) является непрактичным. Более удобно прижатие пальцев руки к ладони с последующим отведением. Такое движение руки позволяет применять его в повседневной речи дома, в школе, на улице, что существенно повышает эффективность исправления речи. При подражании учащийся зрительно и на слух улавливает движения руки и речевых органов логопеда (дома — родителей). Мускульное движение руки способствует передаче автоматизма чужой речи и закреплению обучаемой речи.

Правила упрощенного движения руки объясняются логопедом подробно с использованием различных слов: коротких и длинных, с ударением в начале, середине и конце слов, со стечением согласных и т.д. Для объяснения правил выполнения этого приема совместно с речью логопед дает несколько графических примеров с выделением ударных слогов, например: о /зеро, ру/чка, тетра/дь, теремо/к, холоди/льник; Далеко/в по/ле рабо/тает тра/ктор (черта обозначает длительность произнесения, дуга — прижатие пальцев к ладони).

4.        Хоровое чтение букваря, с упрощенным движением руки.