Первое занятие

Занятие проводится по такому плану:

1.        Проверка речи учащихся. Все учащиеся открывают букварь, и каждый из них по очереди читает 1—2 абзаца сказки о красном шарике.

Логопед внимательно слушает учащихся, следя одновременно за их внешним состоянием (напряжение, произвольные и непроизвольные движения, мимика). Учащимся, которые прочитали текст без запинок, логопед предлагает читать диалогический рассказ из детских книжек. Обычно диалог приводит к возникновению в речи судорожности, кроме редких случаев, когда учащийся справляется с чтением диалога, находясь в состоянии стресса. Истинное состояние речи у этого учащегося проявится позже — после исчезновения стресса.

Закончив проверку, логопед беседует с группой и присутствующими родителями о сущности заикания, его характерных особенностях и специфике проявления. Беседа помогает присутствующим понять сущность дефекта и намечаемого пути его исправления.

2.        Объяснение правил речи с сопровождающим полукруговым движением руки. Логопед на основе проведенной проверки напоминает о значительных затруднениях заикающихся, в результате чего возникающие спазмы не позволяют им разомкнуть губы, отвести язык от нёба или зубов, сдвинуть язык с места или, наоборот, сомкнуть губы, язык с нёбом и т.д. Разъясняется, что единственный путь преодоления заикания — это интенсивная тренировка речевого аппарата, причем с таким расчетом, чтобы в процессе самой речи создавались устойчивые предпосылки и возможности активной борьбы с судорожными спазмами. Систематическая тренировка обусловливает постепенное замещение стереотипа сложившейся неправильной речи стереотипом новой речи.

Объясняются сущность твердой ритмичной речи, необходимость ее сопровождения движением руки и правила совмещения речи и движения руки. Приводятся примеры произнесения звуков, слогов, слов и предложений с полукруговым движением руки: