Усвоение учащимися практических навыков и подготовленность ими домашних заданий целесообразно оценивать по пятибалльной системе. Это упорядочивает контроль за ходом исправления речи, стимулирует учащихся, способствует повышению эффективности логопедического процесса. Оценка выполняемых классных и домашних заданий проводится с третьего занятия. Оцениваются такие виды работы, как самостоятельное чтение, рассказ, пересказ, разговорная речь вне занятий, графическая запись текстов. При этом обязательно учитывается выполнение учащимися методических установок. Оценки выставляются логопедом объективно, но с учетом индивидуальных особенностей учащихся (например, с учетом болезненного отношения учащегося к оценке его ответов). Ознакомление учащихся с оценками осуществляется по усмотрению логопеда, делается это в корректной, но требовательной форме.

При правильном сочетании требовательности к выполнению заданий и методических установок и учета индивидуальных особенностей учащихся логопеду удается осуществить поставленную цель — преодолеть нарушение речи.