Однако проработка речевого материала в процессе логопедической работы попутно способствует изучению классных предметов. Учащиеся, имеющие наряду с заиканием низкий уровень общего развития речи, в процессе логопедических занятий увеличивают свой словарный состав, приобретают умение самостоятельно пересказывать материал и составлять рассказ, т.е. получают возможность ликвидировать в той или иной степени пробел в речи и мышлении.

Заикающемуся, как известно, свойственна подверженность страху речи. Но опасение учащегося, что он запнется, быстро исчезает, так как система занятий и метод работы обеспечивают нормализацию функционирования речевого аппарата С другой стороны, чтобы учащийся мог свободно говорить на логопедических занятиях, он дома тщательно отрабатывает технику речи и усваивает содержание заданного материала Неусвоенный материал отвлекает внимание учащихся от соблюдения логопедических правил, что может привести к запинкам.. Вместе с тем нужно разъяснять учащимся, что главное состоит совсем не в передаче смысла и содержания задания (это не логопедическая задача), а в соблюдении методических установок по правилам речи Неуклонное соблюдение методических установок создает предпосылки формирования речи.

На логопедических занятиях сень мало внимания уделяется эмоциям, а любые неречевые (как отвлекающие внимание) упражнения просто не допускаются. Не следует бояться перегрузки учащихся' опыт показывает, что они могут активно упражняться в речи с первого занятия

Во всех видах работы каждый учащийся участвует равномерно и по очереди является начинающим, т.е. первым отвечает на вопросы, самостоятельно читает, пересказывает и рассказывает. Ошибки тут же анализируются, с тем чтобы другие их не повторяли, иначе все будут относиться к занятиям формально. В случае необходимости ошибки прорабатываются повторно в индивидуальной беседе. Ошибки, являющиеся следствием недостаточной домашней работы, указываются родителям в требовательной форме. Родители должны проникнуться чувством ответственности за исход логопедической работы.