Пересказ. Это вид речи, при котором учащиеся самостоятельно пересказывают на занятии тексты, хорошо отработанные дома. Дома эти тексты читаются вначале сопряженно (совместно с родителями), затем самостоятельно, после чего пересказываются своими словами. Такая подготовка необходима не потому, что учащийся не справится с пересказом, а потому, чтобы он при пересказе сосредоточивал внимание не на содержании, а на логопедических правилах. В логопедическом кабинете тексты пересказываются при проверке домашнего задания.

Для пересказа материал дается в следующей последовательности: повествование, диалог, описание. Наиболее легкими являются повествовательные рассказы и сказки: их смысл и содержание быстро усваиваются. Диалог является материалом средней трудности, его особенностью является разная речь действующих лиц. Вначале используется материал с крупным, затем со средним шрифтом. Для старшеклассников после 12—15 занятий подбираются более сложные повествовательные и диалогические тексты. Описательные рассказы, особенно о природе, более трудны (поскольку они абстрактны) и не каждому учащемуся доступны. Примером трудного описательного рассказа является рассказ Л. Н. Толстого "Лебеди". Младшие школьники, затрудняясь в пересказе, прибегают к заучиванию, отнимающему дополнительное время и отвлекающему внимание от техники речи. Поэтому целесообразно пересказ описательных текстов задавать на том этапе исправления речи, когда логопед уверен, что учащиеся справятся с заданием.

Стихотворения, басни, загадки, пословицы и поговорки рассказываются по памяти: берутся те, которые школьники учили наизусть раньше. Для разнообразия занятия применяется такая система: одни учащиеся говорят загадку, а другие называют отгадку, одни учащиеся говорят пословицу, поговорку, а другие поясняют смысл пословицы, поговорки.

После 10—12 занятий для пересказа используются тексты из учебников по истории, литературе, географии, природоведению и другим предметам. Для пересказа используется заданный в школе и проработанный дома (сопряженно и самостоятельно) текст. По заданию логопеда каждый из учащихся читает небольшой отрывок из подготовленного текста; остальные учащиеся читают про себя с обязательным сопровождающим движением руки. После чтения учащийся пересказывает текст. Через несколько занятий, если не хватает времени, допускается пересказ подготовленного материала без чтения в логопедическом кабинете.