Пересмотр сложившихся представлений о заикании, анализ причин низкой эффективности комплексного метода обусловливают необходимость существенного изменения принципов и содержания работы по преодолению заикания.

Первое основное отличие предлагаемой системы работы от общепринятой системы комплексного воздействия заключается в том, что внимание и усилия концентрируются в одном направлении — на упражнениях в связной речи. Несмотря на свои ограниченные речевые возможности, заикающиеся при создании им определенных условий, включившись в работу, быстро овладевают свободной от спазм речью. По мере исправления речи у заикающихся ослабевают изменения личности, эмоциональные реакции на дефект, и это, в свою очередь, способствует улучшению отношения учащихся к логопедическому процессу. Конечно, нельзя игнорировать выполнение элементарных требований, таких, как нормализация бытовых условий и отношений в классе, воспитание у учащихся сознательного отношения к работе над исправлением речи, разъяснение им необходимости тех или иных сторон работы, а также популярное объяснение сущности заикания.

Второе основное отличие предлагаемой системы связано с типом используемой в упражнениях и повседневном общении речи. С учетом недостатков плавной слитной речи рекомендуется как более перспективный путь использования у заикающихся всех остаточных речевых возможностей, путь формирования речи, активно противопоставляемой спазмам. Формируемая речь незначительно отличается от обычной разговорной, но она противоположна плавной слитной. Вопрос об особенностях формируемой речи и процесса ее обучения подробно излагается в следующем разделе. Здесь мы только отметим, что эта речь характеризуется выделением ударных слогов твердым произнесением согласной и напряженным, длительным произнесением гласной, например: ма/ма, о/зеро, потоло/к (чертой обозначена длительность ударных гласных).

Выделение ударных слогов напряженностью и длительностью произнесения придает речи выраженный ритм, а ритм, как показано, имеет важное значение в речевой функции. Однако звуки неударных слогов тоже произносятся твердо, отчетливо, хотя и с меньшей напряженностью, чем в ударных слогах. Поэтому формируемая речь твердая и ритмичная.