§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Богомолова А. И. Устранение заикания у детей и подростков. Из опыта работы. -- М.: «Просвещение», 1977.- 96 с.
Стр. 15 Таким образом, указанные виды речи (плавная слитная, скандированная, шепотная) непригодны для устранения заикания. Чем сильнее заикание, тем большие затруднения испытывают заикающиеся в овладении даже этими видами речи, тем отчетливее их бесполезность. В последние годы большое внимание уделяется вопросам, связанным с использованием аутотренинга. Однако даже при поверхностном рассмотрении приемов работы с использованием аутотренинга нельзя не заметить предвзятого мнения относительно значения аутогенной тренировки в методике устранения заикания. Для обоснования реальности этого возражения возьмем в качестве примера спорт. Показано, что для спортсмена важное значение имеет психологическая подготовка, соответствующий настрой. Специалисты объясняют это тем, что в нужный момент мозг спортсмена должен быть готов послать импульсы оптимальной (не больше, не меньше) силы в соответствующие эффекторы. Но, с другой стороны, не менее очевидно и то, что без соответствующей физической тренировки спортсмен, даже оптимистически настроенный, не выполнит стоящей перед ним задачи. Физическая подготовка спортсмена закладывает уверенность в силах, без нее психологический настрой не имеет почвы. Кроме физической подготовки, большое значение имеет также идеомоторная подготовка (мысленное повторение последовательности выполняемых действий), но и она немыслима вне тренировки. Иначе говоря, психологическая подготовка даже в таком виде деятельности, как спорт, является производным фактором, зависящим от другого, первичного фактора — физического состояния. В речевой деятельности физическое состояние моторики играет также важную роль, и не случайно поэтому сложно развитие речи, многообразны речевые дефекты, а их устранение неизбежно связано с необходимостью регулярных речевых упражнений. По нашему мнению, подкрепленному практическим опытом, речевые упражнения должны проводиться таким образом, чтобы у учащихся за счет усиленной тренировки нормализовалась деятельность речевого аппарата, развивалась речевая мускулатура, формировался устойчивый стереотип. Такова практика исправления речи при косноязычии, алалии, дизартрии и т.п., не составляет исключения и устранение заикания. Посредством же аутотренинга предусматривается расслабление мускулатуры (в частности, речевой мускулатуры), что противоречит вышесказанному и, следовательно, не имеет положительного значения. |
Реклама
|
||