§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Богомолова А. И. Устранение заикания у детей и подростков. Из опыта работы. -- М.: «Просвещение», 1977.- 96 с.
Стр. 13 Наиболее существенным, на наш взгляд, недостатком является замысел устранения судорожного произнесения посредством формирования у заикающихся плавной слитной речи. Такая речь значительно отличается от разговорной и характеризуется плавностью и ритмичностью — однородностью слогов по напряженности и длительности произнесения; слитностью — произнесением всех слов фразы на одном выдохе; фиксированным (заранее намеченным) местом вдоха. Плавная слитная речь позволяет в некоторой степени уменьшать речевые пароксизмы, но, несмотря на это, заикание не преодолевается. Причины данного противоречия понятны при рассмотрении положительной и отрицательной сторон плавной слитной речи. Достоинством плавной слитной речи является плавность и ритмичность вследствие однородного произнесения слогов, при котором напряженность и длительность произнесения всех слогов одинакова. При такой речи повышается функциональная значимость голосового и дыхательного компонента при произнесении гласных. Что касается напряженности артикуляции согласных, она находится на уровне обычной речи. По существу это послоговая слитная речь с почти постоянным ритмом, например: ко/ро/ва (черта означает длительность гласной). Здесь сколько слогов, столько длительностей — все слоги произносятся с почти одинаковой длительностью, границы ударного слога нечетки. Постоянство послогового ритма речи означает значительное упрощение ее механизмов, поскольку сложное распределение энергии речевой мускулатуры на движения при обычной речи заменяется равномерным распределением. Эффективность плавной слитной речи снижается в значительной мере тем, что методикой не предусматривается твердое произношение, наоборот, заикающимся дается установка на облегченное артикулирование, на пассивное приспособление к ограниченным речевым возможностям. Можно утверждать: чем добросовестнее выполняется эта логопедическая установка, тем хуже практические результаты. Сравнительно лучшие результаты объясняются невыполнением данной установки: учащиеся стихийно артикулируют звуки более твердо. К сожалению, достаточной твердости артикуляции при плавной слитной речи не добиться: иначе она превращается в медленную скандированную речь. |
Реклама
|
||