Одним словом, в соответствии с программой обучения произношению вы используете “Вертолину”, помещая в нее слоги и слова, включающие изучаемый звук.

“Чудесный мешочек”

Вложив в нарядный, приготовленный вами мешочек предметы, названия которых ребенок знает, вы используете эту игру для закрепления произношения слов, а также для закрепления слов в дактильной форме. Достав наощупь из мешочка игрушку, ребенок называет ее. Ставя перед собой цель закрепить произношение того или иного звука, вы подбираете предметы, названия которых включают звук, над которым вы работаете с ребенком. Для этой же цели используйте описанные выше игры “Что изменилось” и “Угадай”.

Предлагаемые игры удобны тем, что, усвоив их, вы сможете варьировать каждую из них в зависимости от поставленной цели и содержания материала, который вы хотите закрепить. Усвоив принцип проведения, вы сможете для этой цели приспособить многие из игр, описанных в пособиях для детских садов как для глухих, так и слышащих детей.

Для улучшения произношения очень важно использовать остатки слуха.

Среди глухих детей почти нет таких, у которых не сохранились хотя бы минимальные остатки слуха.

Вы не в силах вернуть вашему ребенку слух, но можно и должно научить его с помощью специальных упражнений пользоваться имеющимися у него остатками слуха. Сначала это будет то, что называется развитием слухового и вибрационного восприятия неречевых звуков — так называемых бытовых шумов: гудков поезда, машины, звонков трамвая, будильника, дверного звонка, шума льющейся воды, стука упавшего предмета. Все это имеет большое практическое значение. Развитие слухового восприятия благоприятно отражается на тембре голоса ребенка, положительно влияет на произношение отдельных звуков. Также полезно развивать и способность ребенка различать вибрацию. При стуке закрывающейся двери, стуке палки об пол и т. д. ребенок обычно больше реагирует на вибрацию, чем различает раздающийся при этом шум. Но в связи с поражением слуха и этот навык очень важен для его ориентации в быту. Установив, какие звуки, шумы ребенок воспринимает, постарайтесь два-три раза в день по две-три минуты упражнять его в их восприятии. Научив различать шумы, переходите к обучению различать на слух пары слов, отличающихся по звучанию.