“Кто больше?”

В этой игре должно быть не менее трех участников (включая взрослого). Разложив на столе предметы или картинки, вы называете их. Играющие должны тут же взять себе названный предмет (картинку). Выигрывает тот, кто больше наберет предметов. (Эту игру можно использовать для закрепления названий предметов в дактильной и устной форме, для чего ведущим должен стать ребенок. Сначала он может называть предметы, читая названия по табличке, а, усвоив их – говорит на память.)

Для этой игры используются всевозможные предметы, картинки, количество и содержание которых меняется с развитием ребенка и по мере расширения его словаря.

Большие возможности для упражнения в чтении с губ открывают как повседневные поручения в связи с подготовкой к занятию и его окончанием (принеси, убери, положи, поставь все предметы, участвующие в занятии), так и игра в “поручения”. Выбрав тему игры, скажем “Пойдем гулять с куклой”, вы последовательно даете ребенку поручения: “Принеси куклу” (в зависимости от уровня развития речи ребенка можете осложнить поручение: принеси большую куклу, или куклу Олю, или куклу в красном платье, принеси пальто или голубое пальто, шапку, шарф). Потом, так же последовательно, даете поручения: надень пальто, шапку, застегни пальто, завяжи шарф и т.п.

Такие же поручения ребенок выполняет и в связи с собственными его сборами на прогулку. Игра закрепляет понимание этих обиходных фраз. Ситуация и навык собственного одевания помогают ребенку понять обращения.

Поручения используются и в играх на другую тему, например игры: “Покорми куклу”, “Уложи спать”, “Выкупай куклу”. Можно подобрать и поручения по темам “Построим дом” или “Обставим комнату”. Вы говорите ребенку: “Принеси кубики” (если ребенок уже считает и знает цвета, вы даете более точные поручения: “Принеси три кубика”. “Принеси четыре зеленых кубика.” И т.п.). “Построй дом”. (Построил.) “Поставь около дома дерево”. Уточняете: “Поставь справа большое дерево”. “Построй слева забор”. “Посади собаку около двери, под деревом”. И т. п.