Игра эта универсальна в том смысле, что, когда ребенок усвоит ее, можно усложнить тему и увеличить объем поручений; включить новые слова, которые необходимо закрепить в беглом считывании с губ. Обновляя игру, вы сделаете ее увлекательной для ребенка.

Несколько дополнительных указаний к проведению игр-занятий, специально направленных на развитие умения читать с губ и совершенствование этого навыка.

Игры-упражнения, направленные на развитие навыка чтения с губ, проводите ежедневно. Они должны быть разнообразны по содержанию и форме, но по возможности на одном и том же обиходном (т. е. необходимом в общении) словесном материале. Периодически возвращайтесь к ранее усвоенным словам и выражениям, повторяйте их.

Помните, что чтение с губ утомительно для глаз ребенка, чередуйте этот вид упражнений с другими, которые дают отдых зрению. Сосредоточение на губах говорящего не должно превышать 15–20 сек при одном обращении, в общей сложности составляя от 1–2 до 5–6 мин у детей среднего и старшего возраста. Все это следует иметь в виду при проведении занятий. Например, вы даете поручение: “Принеси большого мишку” (З сек). Ребенок выполняет поручение – это отдых. Или прочитал с губ название предмета. “Теперь его сам назови” (устно, дактильно или подобрав табличку в зависимости от возможностей ребенка). Глаза отдохнули. Снова поручение.

Играя несколько раз в одну и ту же игру с той же последовательностью заданий, следите, чтобы ребенок не выполнял их только по памяти, помня их порядок. Он не должен также выполнять поручение, догадавшись о его содержании по одному слову. Следите, чтобы ребенок приступал к выполнению поручения только после того, как вы договорите его до конца. Если ребенок допустит ошибку, покажите ему, что это связано с тем, что он не “досмотрел” фразу до конца. Это очень важно. Когда ребенок научится легко различать поручения с губ, варьируйте их, но не в ущерб логике действий.

Сформулируем некоторые правила, которыми вам следует руководствоваться, обращаясь к ребенку устно.