Если вы уяснили сущность развития этого навыка, то вы должны понять, что любое занятие, обучение любой деятельности, даже подготовка к занятию и его завершение могут служить ребенку упражнением в чтении с губ. Поэтому вы должны продумывать содержание и порядок фраз, с которыми вы обращаетесь к ребенку. Конечно, чтение с губ – сложный процесс. Уровень понимания речи по губам зависит от общего и речевого развития ребенка. При всем этом высокая требовательность к себе и ребенку в пользовании устной речью во многом определяет развитие у него этого важного навыка, необходимого для общения с окружающими. Пальцевая речь, ускоряющая и облегчающая накопление словаря на начальном этапе обучения, с развитием речи должна занимать менее значительное место – только при сообщении новых слов и при затруднении понять знакомое слово с губ.

Разумное, умелое использование дактильных знаков окажет неоценимую помощь в развитии устной и письменной речи. Но если ребенок может прочесть слово с губ, произнесите его устно, а не пальцами. Сопровождать устное слово дактилированием можно только до тех пор, пока ребенок его не запомнит.

Для развития навыка чтения с губ можно использовать и специальные игры. Все эти игры используются также для закрепления навыка чтения, для понимания речи с руки. Усвоив содержание игры, дети затем лучше справляются с ней и в устной форме.

“Покажи”

Эта игра несложная, и ее можно проводить на любом материале и без всякой специальной подготовки. Сосредоточив внимание ребенка, последовательно даете задания: “Покажи нос”. Показал. “Покажи лоб” и т. д. – уши, глаза, волосы. Или: “Покажи тарелку, ложку, хлеб” (за столом). “Покажи дерево, солнышко, дом” (на улице) и т. д.

Достаточно придать лицу соответствующее выражение, похвалить за правильное выполнение, чтобы обычное называние предметов и их показывание превратились для ребенка в занимательную игру. Приготовьте поощрительные значки (цветные палочки, звездочки, кружочки), которыми вы будете награждать ребенка за правильно выполненное действие, т. е. когда он поймет слово с губ, или отбирать у него, если он допустит ошибку. По окончании игры следует поощрение, например совместная постройка из кубиков, прогулка или какое-нибудь другое, интересующее ребенка вознаграждение. Для этой игры используйте и картинки, данные в приложении. Вы называете предметы (начинайте с двух-трех картинок, постепенно доводя до десяти).