После того как ребенок начнет самостоятельно проговаривать дактильно, требования к обучению чтению с губ усложняются. Постепенно, по мере того как ребенок усвоит слова и звуки, учите его считывать с губ отраженно, повторяя за вами устно. Ребенок научился смотреть на ваши губы, подражать видимым движениям вашей артикуляции. Вот он подражает положению губ при произнесении звуков а, о, у, в. Ребенок научился их видеть, различать. Сразу же следует сделать для него движения ваших губ чем-то значимым, привлечь его внимание к устной речи, пробудить у него во время этих подражательных упражнений интерес, который должен перейти в потребность различать движения губ. Для этого необходимо, чтобы сказанное вами и понятое ребенком слово имело для него жизненный смысл. Поэтому, как только ребенок станет смотреть на губы, начните пользоваться в общении устным словом. Например, играя в подбор парных игрушек, вы показываете ребенку игрушку. Он по образцу находит сходную. Сосредоточив внимание ребенка на своих губах, говорите ему: “Дай!” И просите выполнить задание. Выражение лица, привычная ситуация подскажут ребенку действие. Вы несколько раз повторяете слово, так как ребенок должен в игре принести вам 3–4 игрушки. При этом ребенок каждый раз должен повторять слово отраженно (подражая вам). Разумеется, на первых порах это будет только подобие произношения, не более. Пусть он хотя бы просто откроет и закроет рот. Для начала и это хорошо. Важно воспитать у ребенка привычку “отраженно” повторять за вами то, что вы произносите, обращаясь к нему, что поможет ему научиться понимать по губам устную речь. Одновременно это будут для него первые упражнения речевых органов, подготовка к обучению произношению.

Чтобы непосредственное общение было продуктивно для развития и совершенствования устной речи ребенка, оно должно осуществляться посредством слов и выражений, уже усвоенных в дактильной форме. Исключение составляет тот период, когда вы только начинаете воспитывать у ребенка установку на устную речь, до усвоения дактильного чтения и запоминания слов. С усвоением ребенком грамоты и накоплением им слов в дактильной форме возможности узнавания слов по губам возрастают. Дети уже не только различают слова, прочитанные с губ, но и могут их повторить дактильно и частично устно. Совершенствование чтения с губ в непосредственном общении с ребенком не требует дополнительного времени и сил, но необходимо, чтобы все, общающиеся с ребенком, знали и выполняли правила устного общения с ним, и тогда ребенок значительно быстрее освоит навык чтения с губ. Кроме естественных упражнений в общении, вам следует ежедневно использовать и специальные игры-упражнения в чтении с губ, предусматривать их в каждодневном своем плане занятий с ребенком.