Сделав запись, вы даете ребенку ее прочитать. Постарайтесь, чтобы он повторил каждую короткую фразу на память. Если вы будете делать так систематически, ребенок научится повторять фразу с одного-двух раз, что не только закрепит у него навык понимать написанное, но одновременно будет развивать и его самостоятельную речь. Ребенок должен воспользоваться этой фразой, записанной вами для ответа на вопрос: “Где ты был?” заданный кем-нибудь из членов семьи.

Если ваш ребенок посещает детский сад, то, беря его в субботу, записывайте впечатления, полученные им дома, в специальной тетради, последовательно фиксируйте все, что он видел и делал дома. Начинайте, как всегда, с одной – двух - трех фраз, постепенно увеличивая их число.

Привожу запись, сделанную родителями шестилетней Тани Ч., которую она дословно передала педагогу и детям в устной форме, помогая себе пальцами лишь при произношении таких наиболее трудных слов, как убирать, парикмахерская, постригли, пирог с яблоками. Таня рассказала: “Утром я встала. Помогала маме убирать. Мы завтракали. Потом я и папа пошли в парикмахерскую. Меня постригли. Папа купил мне интересную книжку “Мишка”. Дома папа читал мне. Потом я читала. Мама стирала и гладила мое красивое платье. Вечером пришли гости: тетя Оля, дядя Саша и Дима. Мы играли с Димой. Мама испекла пирог с яблоками. Все пили чай с пирогом. Потом я пошла спать”.

Родители Тани год вели систематические записи, и это дало возможность девочке почти безошибочно передать словами такой длинный текст. Не приходится говорить о той роли, которую сыграла в ее речевом развитии систематическая работа.

Перед нами толстая тетрадь с 60 текстами бытовых рассказов, из которых последние содержат до 100–150 трехи четырехсловных предложений, составленных родителями Нели Б. Неля не только читала в субботу и воскресенье такой текст, но старалась его запомнить, чтобы, придя в детский сад, пересказать. Мы проверили Нелю. Она ясно представляла себе содержание каждой написанной фразы, отражающей пережитое ею. Позднее родители так же оформляли краткое содержание просмотренных телевизионных детских передач, кинокартин.