Начиная учить глухого ребенка чтению, не старайтесь приравнять этот процесс к тому, как он протекает у слышащих. Для слышащего малыша трудность заключается в усвоении техники чтения, но правильно прочитав слово, ребенок без труда поймет значение известного ему слова.

Значительно сложнее задача, стоящая перед вами. Благодаря рано усвоенной дактилологии ребенок отлично владеет техникой восприятия написанного слова, а по мере усвоения звуков – и техникой громкого чтения. Он действительно может прочесть и даже запомнить любое слово. Но вы уже знаете, прочесть слово не значит понять его значение. Понять смысл прочитанной фразы, даже составленной из знакомых слов, для него сложно. В связи с этим работа ваша должна проходить как бы в двух направлениях.

Вам следует расширять круг жизненных впечатлений ребенка, привлекать его внимание к окружающим явлениям природы, к доступным его пониманию событиям, не требующим пояснения; использовать иллюстрации и другие виды наглядного рассказа – диапозитивы, аллоскоп, содержание которых было бы доступно ребенку на основе одного зрительного восприятия. Старайтесь все полученные ребенком впечатления, переживания, эмоции – все, что привлекло его внимание, – затем оформить в слове. Начните с предложения в два слова, постепенно доведите до рассказа-описания в 6–7 строк. На этих-то рассказах и учите его затем понимать прочитанное.

Вам нужно научить ребенка читать так, чтобы за каждой прочитанной фразой у него возникало реальное представление.

Остановимся на этом более подробно.

Что значит оформить, выразить в слове наблюдения и впечатления ребенка, которые он получает в жизни? Например, ребенок видит и показывает вам пальцем на летящий самолет. Тут же напишите в блокноте черным карандашом для рисования фразу: “Летит самолет”. Ребенок видит, как вы разговариваете по телефону, запишите и дайте ему прочитать: “Бабушка звонила по телефону”. После прочтения хорошо ему эту же фразу повторить устно. Пришли к вам гости. Вы пишете и даете ребенку прочитать: “у нас гости”. Придя из парка, записываете: “Я с мамой был в парке”. Таких случаев вам жизнь предоставляет множество, вы их используйте. Изо дня в день будут все возрастать возможности ребенка понимать и запоминать такие фразы.