§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Корсунская Б.Д. Воспитание глухого ребенка в семье. -- М.: Педагогика, 1970. - 192 с.
Стр. 23 ГЛАВА III. ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ И УМЕТЬ ДЛЯ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ РЕБЕНКАПодготовка родителей к воспитанию и обучению ребенка. Готовность ребенка к усвоению речи. Первые специальные задачи обучения. Два пути решения учебных задач. Роль семьи в воспитании глухого ребенка еще важнее, чем в воспитании нормально развивающегося. Вы приняли правильное решение – в меру своих возможностей активно участвовать не только в воспитании ребенка, но и заняться формированием его речи. Вы усвоили дактилологию и в достаточной степени развили технику “говорения” пальцами. Проверили у специалиста правильность дактилировання. Теперь вам необходимо усвоить и специальную педагогическую грамоту, которая во многом определит качество и успех обучения, – по существу, судьбу ребенка. К тому времени, когда вы обратитесь к этой книжке, у вас уже будет небольшой опыт в воспитании ребенка. Ваше умение проявится в том, как вы приучили его к выполнению режима, как привили ему элементарные бытовые навыки и умения. Помните, что точное следование установленному режиму – первое условие правильного воспитания. В каждой семье есть определенные нормы поведения, соблюдение которых обеспечивает согласие, дружбу, спокойную жизнь, а это первое и, пожалуй, главное условие правильного воспитания. В связи с особенностями развития вашего ребенка, вам необходимо специально договориться со всеми членами семьи, начиная от младших школьников до бабушек и дедушек, о некоторых моментах, связанных с воспитанием. Это касается соблюдения режима проведения специальных занятий, правил общения с ребенком. Проверьте, какими навыками и умениями владеет малыш к тому времени, когда вы приступите к обучению. Придерживаетесь ли вы определенного режима? Если при выполнении его дома имеются нарушения, выясните причины этих нарушений и наметьте пути их устранения. Проверьте, соответствует ли физическое развитие ребенка его возрасту. Как у него развиты движения (как он ходит, бегает, прыгает и т.д., что умеет делать руками), соответствуют ли они тем нормам, которые указаны вам в качестве примерных. |
Реклама
|
||