Например: нельзя пустить ракету, а потом купить ее; нельзя нести покупку раньше, чем за нее заплатили, и т. д. После объяснения пусть ребенок сам снова разложит картинки.

Если ребенок проделал работу без затруднений, можно переходить к следующему этапу: к каждому рисунку составьте подписи: к первой – “Мальчик показал маме ракету в витрине”, ко второй – “Продавец показал маме и мальчику ракету”, к третьей – “Мама купила ракету”, к четвертой – “Мальчик сам несет покупку”, к пятой – “Мальчик пускает ракету по воде”.

Прочитывая каждую подпись, ребенок должен подложить ее к соответствующей картинке. Это задание на одном занятии можно повторить два-три раза. Через день-два повторите эту же работу;

4)        дайте ребенку разложить по порядку картинки, а затем, прикрыв их, предложите разложить только подписи. Если ребенок ошибется, поясните словами, например: “Пустил ракету, а потом несет ракету. Можно? — Нет. Сначала несет, потом пускает — так верно”. Проводя это занятие, дайте новое выражение: “Разложи по порядку”;

5)        когда ребенок научится легко и самостоятельно складывать весь текст из отдельных предложений, составьте более подробный рассказ к этим же иллюстрациям. Например: “Мальчик Вова пошел с мамой гулять. Он увидел в витрине магазина ракету (разумеется, слово витрина ребенок к этому времени должен знать). Вове нравится ракета. Вова просит маму: “Мама, пожалуйста, купи мне ракету”. Мама и Вова вошли в магазин. Продавец показал ракету. Мама заплатила в кассу деньги. Продавец завернул покупку. Вова сам несет покупку. Дома Вова пускал ракету по воде.

Передавая ребенку этот рассказ, вам следует попутно задавать ему вопросы, чтобы облегчить усвоение и запоминание текста. Например: “Как зовут мальчика?”, “Что Вова увидел?”, “Кто показал ракету?”, “Кто завернул покупку?”, “Кто несет покупку домой?”, “Что делал Вова с ракетой?”.

Из этого рассказа, написанного печатными буквами, и картинок приготовьте затем книжку, сделайте обложку и напишите на ней название: “Покупка”. Книжку берегите, периодически читайте ее с ребенком. Читая, ребенок должен отдельные предложения текста иллюстрировать картинкой. Когда книжка надоест, отложите ее на некоторое время, но затем снова вернитесь к ней, повторите.