4)        спустя некоторое время текст этого описания следует пересказать ребенку устно, прося его по ходу рассказа показывать предметы и действия на картинке.

Такого рода работа становится возможна уже на третьем году обучения и рассчитана на несколько дней.

По темам “Улица” (рис. 13 и 29) и “Дома” (рис. 11 и 28) занятия проводятся так же. Из таких текстов и картинок изготовьте отдельные книжки. Пусть ребенок сам читает. Через некоторое время, когда текст забудется, дайте ребенку эти же картинки для самостоятельного описания.

Рисунки 32, 14, 33, 34, 15, 16.

Эти рисунки содержат определенный сюжет, выраженный в серии картинок. Эти серии следует классифицировать попарно, так как к каждой, как бы основной, есть другая, дублирующая ее, например: “Покупка” (основная) и “Купили самолет”; “Утро девочки” (основная) и “Утро мальчика”.

Работа с серией картинок “Покупка” (рис. 33) проводится следующим образом:

1)        пойдите с ребенком в магазин (можно несколько раз), рассмотрите с ним игрушки, покажите продавца, кассу, деньги. Дайте малышу чек, пусть он получит покупку, поблагодарит за нее;

2)        дома на отдельном листе печатными буквами запишите текст и дайте прочитать ребенку: “Я ходил(а) с мамой в магазин. В магазине много игрушек. Мама купила мне авто (машину)”. Пусть ребенок прочтет этот текст два-три раза, затем задайте ему несколько вопросов: “Кто ходил в магазин?”, “Какие игрушки ты видел в магазине?”, “Что купила мама?”;

3)        через несколько дней покажите ребенку последовательно все картинки серии. (Показывайте по одной, остальные прикройте листом бумаги.) Пусть, рассматривая картинки, ребенок называет изображенные на ней знакомые предметы и действия: “Магазин. Мама. Мальчик гуляет. Мишка. Ракета” и т. д. Наклеив рисунок на картон, разрежьте его на отдельные картинки, пусть ребенок разложит их по порядку. Чтобы быть уверенным, что правильное решение не только дело зрительной памяти, переставьте картинки, нарушив последовательное расположение, и спросите: “Верно?” Если ребенок не сможет сам ответить, помогите ему, объясните, почему именно этот порядок неверен.