Задание 5. Проводится после того, как ребенок легко будет справляться со всеми описанными выше упражнениями и научится дактильно читать.

На рисунках N 17–18 изображены контуры тех же самых геометрических фигур. Эти рисунки знакомят ребенка с названиями геометрических фигур. Для этой цели вы используете подписи. В дальнейшем эти же рисунки используете, чтобы закрепить у ребенка понятия: маленький, большой, больше, меньше, самый большой, самый маленький (фигуры даются черно-белые, чтобы цвет не отвлекал ребенка).

Задание б. Рисунок 4 используется для закрепления и проверки пройденного материала, для развития внимания. В словесной форме детям предлагают: “Покажи круг!” (Ребенок показывает.) Вы продолжаете: “Покажи еще! Покажи еще!” и т. д., заставляя его показать все круги, независимо от цвета. Постепенно усложняйте задание: “Покажи красный круг! Зеленый квадрат! Синий треугольник!”

Когда ребенок научится считать, можно ставить ему вопрос: “Сколько кругов?” (треугольников и т. д.), и он должен на пальцах, на палочках или с помощью цифры показать количество найденных им на рисунке фигур.

Задание 7. Для закрепления у ребенка умения различать геометрические формы вырежьте из цветной бумаги, предварительно наклеенной на картон, крупные геометрические фигуры. Высота или диаметр их должны быть 10 см. Разрежьте фигуры пополам, а со временем на 3–4 части и учите ребенка составлять из них геометрические фигуры (после выполнения заданий 1-4).

Задание 8. Разрезанные фигуры используются и для игры “Что изменилось?” (описание ее см. ниже).

Отдельные фигуры используются и для развития памяти. Вы показываете ребенку одну карточку и, убрав ее, предлагаете найти подобную среди трех-четырех и более других (в зависимости от подготовки ребенка).

Рисунок 5 целиком наклеивается на картон. Ребенок по словесному заданию показывает, а позднее называет, что нарисовано на каждой картинке.

Задание “Покажи большую куклу. Покажи маленькое яблоко. Покажи самый большой дом” и т. д. Ребенок показывает и называет (сначала пользуясь сделанной вами табличкой, а потом на память дактильно, а со временем и устно): “Маленькая кукла. Самое большое яблоко” и т. д.