§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Испр. недостатков характера у детей и подростков: Кн. для учителя.—— 2-е изд.—М.: Просвещение, 1994.—223 с.: ил.
Стр. 166 Подражательность: легко перенимает поступки окружающих, их манеры, жесты, суждения, способ выражаться—одинаково хорошее и дурное. Эхопраксия — бессмысленное повторение чужих действий. Активный или пассивный негативизм (гипертрофия доминантного процесса): речевой, слуховой, зрительный, двигательный и т. п. Абулия. Внушаемость. Указать степень внушаемости, если она наличествует, или же указать на ее отсутствие. VI. Ассоциативные реакции, образование условных связей реакций и их репродукция Ассоциативные реакции. Обилие или бедность ассоциаций. Каждый раздражитель вызывает ассоциативные реакции по сходству, по контрасту, по смежности, по родовой зависимости и т. п. В разговоре легко переходит с одной темы на другую, не чувствуя в них недостатка. Патологическая многоречивость. Или обратно: данный раздражитель не оживляет его связей с раньше уже бывшими раздражителями по их сходству, смежности и т. д. Прыгающие ассоциации, персеверации ассоциаций— звуковое или смысловое однотонное повторение слов раздражителя. Бессмысленные — эхолалические ассоциации (по звуковому сходству). Удержание и репродукция: а) непосредственная, б) длительная. Указать на быстроту запоминания — удержания в смысле времени, на это потраченного. Интенсивность удержания в смысле продолжительности и сохранения удержанного — как долго помнит заученное. Тип быстрого заучивания и быстрого забывания или тип медленного заучивания и также медленного забывания. Узнавание. Указать на тип узнавания в смысле того, какие раздражители по их чувствительному характеру (слуховые, зрительные, двигательные, смешанные, словесные, предметные и т. п.) легче узнает. Указать на зависимость узнавания от времени, прошедшего с момента получения основного раздражителя. Точность репродукции. Насколько точно или неточно репродуцирует раз заученное—удержанное. Зависимость точности репродукции от времени, протекшего с момента заучивания, фантазирование в репродукции сознательное или бессознательное. Репродукция основных моментов и спутывание деталей-подробностей. Общая неточность репродукции. Ошибки в локализации (по времени или по месту) в репродуктивных процессах. |
Реклама
|
||