А как глухие знают жесты второго класса, принадлежащие только КЖР? Приведем результаты исследования, посвященного изучению этого вопроса. В эксперименте учащиеся XII класса школы-интерната выполняли два задания. В первом испытуемым предлагалось сто жестов, а они должны были назвать слова, выражающие значения этих жестов. Во втором, наоборот, учащимся предлагалось сто слов, а их просили привести соответствующие жесты-эквиваленты. В набор жестов (или слов) была включена общественно-политическая лексика (ГОСУДАРСТВО, ГРАЖДАНИН, КОНСТИТУЦИЯ и т. п.), лексика, которую можно отнести к научной (НАУКА, ДОКАЗАТЕЛЬСТВО и др.)> а также общелитературная лексика (ГУМАНИЗМ, СОВРЕМЕННОСТЬ, СКУЛЬПТУРА и т. п.).

В результате учащиеся правильно назвали в среднем около 70% показанных им жестов. При этом они действовали с разной степенью успешности: около четверти испытуемых смогли словесно выразить значения 80% и более жестов, в то время как более трети учащихся правильно назвали только 65% жестов. Второе задание было для глухих учеников еще более трудным: число правильных ответов в среднем по группе составило 57% . При этом индивидуальные различия также значительны: верные ответы испытуемых, действовавших наиболее успешно, более чем на 30% превысили показатели учащихся, хуже всех справившихся с заданием.

О чем говорят эти факты? Они свидетельствуют, чтб к концу школьного обучения многие глухие недостаточно прочно владеют лексикой КЖР. А как обстоит дело у взрослых глухих? Эксперимент был повторен через два года. В нем участвовали те же испытуемые. Как изменилась их калькирующая жестовая речь? Выяснилось, что после окончания школы КЖР глухих продолжает совершенствоваться: количество правильных ответов при предъявлении жестов достигло 78% , слов — 70% . Жестовый словарь взрослых глухих обогатился общественно-политическими, научными, профессиональными терминами, причем значения приобретенных жестов более тесно соотносились со значениями усваиваемых новых слов. В то же время в развитии КЖР взрослых глухих обнаружены серьезные пробелы. Более 20% из ста предъявленных жестов оказались незнакомы испытуемым, в 30% случаев они не смогли привести жестовые эквиваленты предлагавшихся слов. Так, например, большинство взрослых глухих (как и большинство школьников) не сумели выразить словами значения жестов ДЕСПОТИЗМ, МОБИЛИЗАЦИЯ, ВОЗДЕРЖАТЬСЯ, НАДЕЖНЫЙ и т. п.